"Vi kan ikke håbe på, at mange børn vil lære matematik, medmindre vi finder en måde at dele vores glæde ved matematik på og vise dem både dens skønhed og dens nytteværdi." Mary Beth Ruskai

En ting, vi ikke kan slippe for, er den idé, at drenge generelt klarer sig bedre i matematik end piger. Indtil nu hører man stadig løbende om drenge, der udmærker sig i matematik i skolen og på matematikrelaterede områder på universitetsniveau. Selv om det er dejligt at høre om drenges evne til at tackle dette komplekse fag, tales der så ofte om drengenes præstationer, at det virker som om matematik er et fag, der kun kan klares af drenge. Hvor kommer denne opfattelse fra?

Mens både drenge og piger viser lige stor interesse for matematiske begreber, når de er yngre, får børn i 2. klasse af de voksne i deres liv at vide, at drenge er bedre i stand til at håndtere matematiske begreber.

I Sydafrika blev der imidlertid foretaget en undersøgelse kaldet "The Martha Effect" af Dr. Nic Spaull og Hendrick van Broekhuizen, og i denne undersøgelse blev det undersøgt, hvor godt kvinder generelt klarede sig i skolen og på universitetet, men hvor de ikke klarede sig godt på arbejdsmarkedet. Når det er sagt, viste undersøgelsen, at piger i Sydafrika klarede sig langt bedre end drenge i matematik. Så hvis sydafrikanske kvinder er lige så dygtige som mænd eller endda bedre end mænd til matematik, hvorfor eksisterer myten om, at drenge er dygtigere end piger i matematik så stadig?

Det er nødvendigt at bryde stereotyperne, og pigerne skal vejledes for at realisere deres sande potentiale i faget. Med den rette vejledning kan vi se flere piger, der vælger matematik og matematikrelaterede områder på universitetsniveau.

Er matematik alles kop te? Lad os se nærmere på, hvordan du kan hjælpe dit barn med matematik derhjemme. Hvis du tackler matematikmonsteret på en sjov måde, kan du få dit barn til at nyde matematik mere.

De bedste undervisere tilgængelig
Kom i gang

Aflivning af myter om matematik og matematikangst blandt piger

Vi ved, at kønsstereotyper fra en meget tidlig alder lærer unge piger og drenge, at det er drenge, der klarer sig bedre i matematik end piger. Denne myte har en tendens til at blive opfattet som reel, simpelthen fordi det er sjældent, at børn ser kvinder udføre opgaver inden for matematikken. Medierne viser næsten aldrig piger, der laver noget videnskabeligt eller noget matematikrelateret. Hvornår har du sidst hørt om en kvindelig ingeniør eller datavidenskabsmand?

Så ud fra portrætteringen af drenge inden for matematik og naturvidenskabelige områder ser det ud til, at drenge vil være mere villige og entusiastiske for at udmærke sig inden for faget. Drenge har en tendens til at vige tilbage fra tanken om at tage matematiske færdigheder og følge den rene matematiske vej på et videreuddannelsesniveau. Drenge er langt mere tilbøjelige til at tage matematiktimer med en lærer for at forbedre deres forståelse af matematikrelaterede begreber. Drenge vil være mere interesserede i matematiske spil online. Alligevel er det alle børn, der kan få succes i matematik, hvis børnene får hjælp til at se deres sande potentiale i faget.

Det er på tide, at vi gør op med myten, og heldigvis er unge piger i Danmark begyndt at gøre det selv. Der kommer mere og mere fokus på, at det ikke afhænger af ens køn om man kan udmærke sig inden for matematik og naturvidenskab.

en pige med matematikangst leger med en robot
Hvorfor opfattes drenge som matematiknørder og piger ikke som matematiknørder? (Kilde: robo wunderkind, Unsplash)

Så hvorfor er piger besat af bøger i stedet for at regne?

Tendenserne fra de seneste skoleår viser, at mens drengene falder fra uddannelsessystemet, fortsætter pigerne med at gøre en ihærdig indsats og holde ud. Så hvis piger kan blive ved, hvorfor er det så, at piger vælger en Jane Austen-roman i stedet for en videnskabelig lommeregner?

Forskning viser, at tanken om at skulle bruge deres matematiske færdigheder psykologisk set slår pigerne ud af balance. Det er uundgåeligt pigerne, der betaler prisen på grund af almindelige kønsstereotyper, som får dem til at tro, at de ikke er dygtige nok til at lave matematik. Psykologisk set er det kultur, familie og stereotyper, der får piger til at vælge engelsk frem for matematik.

Piger kan godt klare sig godt i matematik og behøver bestemt ikke have matematikangst. Selv om det kan være sværere for elever med specifikke indlæringsvanskeligheder som f.eks. ordblindhed at mestre matematik, er det også muligt at undervise selv ordblinde elever i matematik.

At ændre fortællingen

Det er klart, at forudforståede forestillinger og stereotyper, der er videregivet fra forældre til børn, kan være årsag til mange af de valg, som børn træffer i skolen.

Et sæt hænder arbejder på noget fysik ved et bord
Har evnen til at lære matematik noget med køn at gøre? (Kilde: jeswin Thomas, Unsplash)

Fra en ung alder er drenge langt mere fascineret af matematiske spil, der involverer konstruktion og aktiviteter, der tilskynder til rumlig bevidsthed. Piger leger indendørs og forsøger at efterligne de roller, som de har set kvinder spille i deres kulturer.

Det er uundgåeligt, at børn lærer gennem leg, så lærere og forældre bør hoppe med på vognen med at ændre fortællingerne. Hvis lærerne inddrager matematiske lege i deres daglige undervisningsplaner, kan det være til stor gavn for alle og endda få pigerne til at blive begejstrede for at fremme deres forståelse af talbegreber og give pigerne lyst til at identificere mønstre.

Få pigerne til at tænke på, hvor ofte de bruger matematik, selv når de laver "pige-relaterede ting" som madlavning og bagning. Få pigerne til at forstå, at matematik også er vigtigt for dem selv, så de får mere selvtillid til at fortsætte med faget i fremtiden.

Grundlæggende regnefærdigheder kan forbedres med en underviser

Er vi fortalere for en ændring? Ja, i den grad! Piger skal altid mindes om at følge deres passion og ikke kun tage job, der er i overensstemmelse med sociale stereotyper. Giv pigerne mulighed for at vælge en karriere ud fra deres egne præferencer.

Så ændr fortællingen ved at hyre en tutor, hvis du føler, at dit barn ikke er god til matematik - både piger og drenge kan have gavn af at lære grundlæggende regnefærdigheder med hjælp fra en tutor. Hvis du ønsker at skabe forandringer, skal du starte med at ændre stereotyperne i din familie. Vis dit barn positive rollemodeller som f.eks. piger, der har udmærket sig inden for naturvidenskab og matematik.

Når forældrene bevæger sig væk fra forældede tankegange og giver piger og drenge lige muligheder, vil børnene selv begynde at bevæge sig væk fra stereotype tankegange og endda selv aflive nogle myter.

en pige læser i en bog om matematikangst
Alt for få piger beskæftiger sig med videnskab (Kilde: jeswin thomas, Unsplash)

Matematikundervisere kan spille en afgørende rolle i forbindelse med at øge børnenes selvtillid. Matematikundervisere kan hjælpe piger med at blive motiveret til at præstere godt og blive en aktiv del af læringsprocessen. En lærer kan også forklare den værdifulde rolle, som matematik spiller i hverdagen.

Børn har en tendens til at klare sig bedre, når deres forældre eller privatlærere er involveret i deres læring. Selv om struktureret læring er vigtig, skal man nogle gange inddrage sjove matematikspil og apps for at vise børnene, hvor sjovt matematik kan være, der kan være med til at fjerne matematikangst.

Hvis man kan løse x, kan man løse alt. Uanset køn og alder er matematik noget, man kan lære at forstå og elske. En stor interesse for matematik fra en ung alder vil føre til mange døre, der åbner sig inden for området senere i livet.

>

Platformen der forbinder undervisere og elever

Første undervisning gratis

Kunne du lide denne artikel? Skriv en anmeldelse!

5,00 (1 anmeldelse(r))
Loading...

Adil

Adil bor i København, hvor hun arbejder som freelanceoversætter og underviser i dansk. Udover dansk taler Adil også engelsk, russisk og tysk. Når Adil ikke arbejder elsker hun at rejse, løbe og dyrke yoga.