Uddannet gymnasielærer - med blik for netop dine behov, tilbyder franskundervisning til skoletrætte folkeskole og gymnasieelever.

Mere om Stine

• Hvornår udviklede du en interesse for dit fagområde og for privatundervisning?

  Jeg har i virkeligheden undervist hele mit liv. Jeg begyndte som musikskolelærer, da jeg var 13, og har siden da vidst, at jeg på den ene eller anden måde skulle arbejde med undervisning.
  Interessen for privatundervisning opstod for alvor i forbindelse med mit sidste fuldtidsjob, hvor jeg erfarede, hvor stor en forskel det gør at have eleverne alene eller i mindre grupper. Det gav mig mulighed for at løfte både de fagligt stærke og de mere udfordrede elever langt mere effektivt, end det var muligt i en almindelig klasseundervisning.
  Siden 2022 har jeg derfor brugt meget tid og energi på at dygtiggøre mig inden for privatundervisning – først med elever, jeg allerede havde undervist i skolen, og senere gennem min profil her på Superprof.

• Fortæl os mere om det fag, du underviser i, de emner du holder særligt af (og måske dem, du ikke er så begejstret for).

  Jeg er uddannet til at undervise i dansk og fransk, men har undervisningserfaring inden for stort set hele den humanistiske og samfundsfaglige fagrække.
  Jeg har således undervist i dansk, engelsk, tysk og fransk – men også i samfundsfag, historie og kristendom. Og som nævnt ovenfor har jeg også en baggrund som musikunderviser.

• Havde du nogen rollemodeller – en lærer, der inspirerede dig?

  Ja. Da jeg kom i 6. klasse, fik jeg en lærer, Karsten, som ændrede mit liv. Han var min klasselærer fra 6. til 9. klasse.
  Karsten havde en særlig evne til at møde sine elever dér, hvor de var – både fagligt og menneskeligt.
  Selv var jeg meget stærk fagligt, men havde i de yngre klasser svært ved at forstå de sociale spilleregler. Jeg havde svært ved at sætte mig ind i, hvorfor nogen ikke kunne – eller gad – lave lektier, eller hvorfor nogen ikke brød sig om at gå i skole.
  Karsten lærte mig at se værdien i alle mine klassekammerater. At ingen kan alt – men at alle kan noget. Og at vi, hvis vi arbejder sammen, faktisk kan klare det hele.
  Han lærte mig, at man ikke kommer nogen vegne ved at slå folk i hovedet med det, de ikke kan. At det i stedet handler om at vinkle undervisningen rigtigt, rose det, der lykkes, og bruge de styrker og forudsætninger, hver enkelt elev bringer med sig.
  Det er en tilgang, jeg har taget med mig videre og forsøger at efterleve i al min undervisning.

• Hvad synes du er de kvaliteter, der kræves for at være en god underviser?

  En god underviser skal først og fremmest være ærlig og god til at lytte.
  Hvis man tør være ærlig over for sine elever – også om egne begrænsninger – og viser, at man ikke har alle svarene selv, skaber det et mere trygt læringsrum. Det åbner for et samarbejde, hvor man i fællesskab kan finde løsninger.
  Samtidig er det afgørende, at man lytter til eleverne og møder dem med respekt – især når noget er svært. Ved at tage udgangspunkt i deres behov og styrker kan man skabe en undervisning, som alle får noget ud af.

• Giv en værdifuld anekdote relateret til dit emne eller dine dage i skolen.

  Jeg har mange betydningsfulde oplevelser fra min tid som underviser, men jeg tror i virkeligheden, at denne anbefaling fra en tidligere elev siger det hele – langt bedre, end jeg selv kunne:
  ”Da jeg først fik Stine som klasselærer i starten af
  8. Klasse havde jeg sgu nærmest givet op på det
  der med at gå i skole, det var spild af min tid. Men
  ja så fik vi Stine, og lige så stille fik jeg lyst til at
  komme i skole igen - eller, ihvertfald i hendes
  timer.
  Dansktimerne var bare altid sjovere, og Stine
  kunne, for det meste, forklare mig
  hvorfor det var en god idé at jeg hørte efter, og
  også hvad jeg rent faktisk kunne bruge det vi
  lærte til ude i den virkelige verden.
  Og altså, hvis man havde en off dag eller bare ikke rigtig magtede det der
  med at gå i skole - og det galt sgu ikke kun mig, det galt os alle sammen -
  så kunne man snakke med hende om det. Og hun blev aldrig sur - hun
  kunne altid gennemskue hvad tingene i virkeligheden handlede om.!
  Nå men anyways, Stine er alt i alt en super fed lærer, og selvom jeg er
  skrevet op til at skulle starte på EUC efter sommerferien, så var det sgu
  lige før at jeg sagde: ”Fuck EUC – Gymnasiet it is” - da hun fortalte, at hun
  ville søge et job ude hos jer.
  Og altså, jeg ved at jeg ikke ville være den eneste fra min gamle klasse der
  pludselig overvejede, om man ikke liiiiige skulle tage gymnasiet i stedet
  hvis det gjorde at man kunne få Stine som klasselærer igen.”
  – Tobias, tidligere elev i 9.b

• Hvilke vanskeligheder eller udfordringer har du mødt – eller møder du stadig – i dit fag?

  Jeg har altid haft en stærk relation til mine elever, men jeg har til tider været udfordret i forhold til forældresamarbejdet.
  Jeg har en meget elevcentreret tilgang og arbejder helst i tæt dialog med den enkelte elev, da det i min optik er dem, jeg er der for.
  Men jeg har lært, at det er vigtigt at inkludere forældrene og skabe tryghed også for dem – især i privatundervisning, hvor relation og tillid er afgørende.
  Derfor arbejder jeg aktivt på at gøre forældresamarbejdet til en naturlig og værdifuld del af mit arbejde.

• Har du en særlig passion? Er det undervisning generelt, eller et specifikt element?

  Jeg har en særlig passion for de elever, der skiller sig ud – dem, der ikke passer helt ind i den klassiske skolemodel.
  Som jeg også skriver på min profil, elsker jeg at blive udfordret til at tænke kreativt og finde nye veje ind i læring.
  Jeg trives med at tilpasse min undervisning til elever, der er mere praktisk anlagt eller kreative – og jeg nyder at finde de vinkler, der får deres motivation og styrker i spil.

• Hvad gør dig til en Superprof (udover at besvare disse spørgsmål)?

  Jeg tror, det der gør mig til en Superprof, er min evne til at se og forstå mine elever.
  Jeg forsøger altid at finde balancen mellem at være underviser og vejleder, og at skabe en struktur og samhørighed, som gør det muligt at rykke mine elever markant – både fagligt og personligt.
  Og så elsker jeg simpelthen bare at undervise. Den glæde og passion smitter, og jeg tror, det kan mærkes i min undervisning – både på engagement og faglighed.