INTENSIVE EKSAMENSFORLØB I MAT A, B og C! Har du brug for at give den en skalle inden eksamen? Jeg kan komme til dig eller et offentligt sted og forberede dig bedst muligt.

Mere om Asbjørn

• Hvornår udviklede du en interesse for dit fagområde og for privatundervisning?

  Jeg udviklede en stor interesse for matematik i starten af gymnasiet. Her var det, som om de sidste ting “faldt på plads” for mig. Det betød, at matematik gik fra at være et normalt fag for mig til mit yndlingsfag. Privatundervisning startede med, at jeg ikke kunne lade være med at hjælpe mine to mindre brødre lidt, når de fik matematik for eller fortalte om noget, de syntes var svært. Jeg nød meget at forklare og se, at de begyndte at forstå ting, som de ikke gjorde før. Derfor startede jeg som tutor.

• Fortæl os mere om det fag du underviser, de emner du kan lide at undervise i (og måske dem, du ikke er så vild med).

  På DTU har jeg især skullet bruge integralregning, differentialregning, vektorregning og differentialligninger. Jeg har derfor et mere indgående kendskab til lige de emner, og hvad man kan bruge dem til. Derfor synes jeg, det er de sjoveste at undervise i. Jeg har dog brugt stort set alle former for gymnasiematematik i større eller mindre grad på universitetet.

• Havde du nogen rollemodeller; en lærer, der inspirerede dig?

  Jeg fik nogle klassekammerater i gymnasiet, som i dag også er nogle af mine bedste venner, og som gik meget op i matematik og syntes, det var spændende. Det skete helt naturligt, at jeg så også fik en større og større interesse, inspireret af dem.

• Hvad synes du er de kvaliteter, der kræves for at være en god underviser?

  Man skal først og fremmest kunne afkode elevens niveau hurtigt og strukturere undervisningen derefter. Nogle gange er der behov for, at jeg selv (underviseren) forklarer et princip eller et emne, hvor eleven kan stille alle de spørgsmål, de vil. Andre gange skal man “tvinge eleven til tavlen” og give små hints, så eleven selv kommer frem til matematikken. Det er en balancegang, som man skal have erfaring med. Vigtigst af alt er, at man er rar at være sammen med, og at man er begejstret for matematikken. Begejstring smitter af på eleven!

• Giv en værdifuld anekdote relateret til dit emne eller dine dage i skolen.

  Jeg kan huske en prøveeksamen i slutningen af 2g, hvor vores lærer havde lagt en ekstra svær opgave ind til sidst. Da han spurgte, om nogen havde fået den rigtig, var jeg den eneste, der rakte hånden op. Her gik det op for mig, at dét at have en intuitiv forståelse af, hvorfor formlerne virker, i stedet for at lære dem udenad, virkelig betaler sig.

• Hvilke vanskeligheder eller udfordringer stod du overfor, eller stadig står over for, i dit fag?

  Det emne, hvor jeg har haft størst udfordringer inden for faget, er sandsynlighedsregning. Der gik noget tid, før det gav intuitiv mening for mig, hvilket er vigtigt, for at jeg kan forklare det til andre. Det gør det heldigvis nu :)

• Har du en særlig passion? Er det undervisning generelt eller et element af emnet eller noget helt andet?

  Jeg går meget op i musik. Jeg kan både rigtig godt lide at spille klaver og at producere musik. Jeg har været et halvt år på højskole for nylig for at dykke ned i netop dét.

• Hvad gør dig til en Superprof (udover at besvare disse spørgsmål)?

  Jeg er en Superprof, fordi jeg altid er forberedt og lytter til eleven. Jeg har vist gennem mine tidligere forløb, at elever virkelig rykker sig, mens de har et forløb med mig, og forbedrer deres karakterer markant!